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  • Colloque IC 2012

    « Intercompréhension : compétences plurielles, corpus, intégration » Université Stendhal – Grenoble 3 (France) du 21 au 23 juin 2012

    Ce colloque vise à faire le point sur la diffusion du concept d’intercompréhension et des pratiques qui lui sont attachées. Les travaux sur l’intercompréhension en didactique des langues prennent pour référence une modalité de communication spontanée ou décidée par les interlocuteurs, constatée dans diverses situations de contacts de langues où « chacun parle sa propre langue et comprend celle de l’autre » (désignée comme mutual intelligibility en anglais). Cette modalité de communication « naturelle », posée comme entrée, finalité, déclencheur ou soutien des apprentissages, donne lieu depuis 20 ans à des initiatives, notamment sur le plan pédagogique, qui présentent un certain nombre de points communs (accent sur les compétences réceptives, les connaissances préalables et les stratégies d’apprentissage et, le plus souvent, sur la parenté linguistique) pour développer des compétences langagières ou pour faciliter la communication. L’objet de ce colloque est d’explorer, analyser, comparer et caractériser les pratiques initiées sur divers terrains pour mettre en œuvre cette approche plurielle.

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    Les épisodes (5)

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    • IC 2012 : Ouverture (21/06/2012)

      Ouverture et hommage à Louise Dabène


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    • IC 2012 : Conférence plénière de Laurent Gajo (21/06/2012)

      Intercompréhension, didactique intégrée et didactique du plurilinguisme : quels rapports, quelle hiérarchie, quelles compétences visées ?


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    • IC 2012 : Spectacle plurilingue de la Cie Jogijo (21/06/2012)

      ARCA


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    • IC 2012 : Conférence plénière d’Helena Araújo e Sá (22/06/2012)

      Chercheurs et enseignants en (inter)action : repères pour des dialogues en intercompréhension


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    • IC 2012 : Atelier de Fabrice Corrons (22/06/2012)

      Quand le théâtre se met à l'intercompréhension entre langues romanes. Réflexions autour des spectacles de la Cie JOGIJO


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